نقشه مفهومی در یادگیری درس بافت‌شناسی، دیدگاه دانشجویان مامایی
Authors
Abstract:
زمینه و هدف: ترسیم نقشه مفهومی، یک فعالیت یادگیری فعال، خلاق و عینی است که به فرایند یادگیری پیشرفته‌تر کمک می‌کند و باعث ارتقای مهارت‌های مورد نیاز دانشجو می‌شود. هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقشه مفهومی در یادگیری درس بافت‌شناسی از دیدگاه دانشجویان رشته مامایی بود. روش کار: این مطالعه به روش توصیفی- مقطعی انجام شد. جامعه هدف شامل دانشجویان ترم یک رشته مامایی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در سال 1394 بود. پس از آموزش تهیه نقشه مفهومی به دانشجویان، از آنان درخواست شد تا هر هفته با مراجعه به کتاب بافت‌شناسی، هر دانشجو نقشه مفهومی درس همان هفته را تهیه نماید و جلسه بعد تحویل دهد. در انتهای ترم، نظر دانشجویان در مورد میزان تأثیر نقشه مفهومی در یادگیری با تکمیل پرسش‌نامه محقق ساخته جمع‌آوری گردید و در نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. توزیع فراوانی در قالب جداول فراوانی ارایه گردید و نتیجه هر سؤال با میانگین و با استفاده از آزمون Independent t با عدد میانگین 3 مقایسه شد. 05/0 > P به عنوان سطح معنی‌داری دادهها در نظر گرفته شد. یافته‌ها: 9/68 درصد دانشجویان با تهیه نقشه مفهومی در طول ترم موافق بودند. 9/6 درصد عقیده داشتند که روش‌های دیگر مؤثرتر می‌باشد. 6/58 درصد تهیه نقشه مفهومی را در حفظ اصطلاحات بافت‌شناسی و 5/65 درصد این روش را در فهم بهتر مطالب درس بافت‌شناسی مؤثر می‌دانستند. نتایج آزمون Independent t نشان داد که میانگین نتایج هر چهار سؤال به طور معنی‌داری با میانگین 3 تفاوت داشت. دانشجویان استفاده از نقشه مفهومی را در فهم بهتر مطلب (003/0 = P)، حفظ اصطلاحات بافت‌شناسی (004/0 = P) و پاسخگویی به سؤالات امتحانی (001/0 = P) مؤثر دانستند. به طور کلی، اغلب دانشجویان با استفاده از نقشه مفهومی به عنوان یک روش یادگیری مؤثر در طول ترم موافق بودند (001/0 > P). نتیجه‌گیری: نقشه‌های مفهومی به عنوان وسیله‌ای جهت یادگیری اطلاعات جدید، از پذیرش بالایی در بین دانشجویان برخوردار است. بنابراین، پیشنهاد می‌شود تا جهت تسهیل یادگیری، از استراتژی‌های مختلف آموزشی مانند نقشه مفهومی در حوزه آموزش علوم پایه پزشکی استفاده گردد.
similar resources
تأثیر استفاده از نقشه مفهومی بر یادگیری درس علوم
هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی استفاده از نقشة مفهومی در تدریس درس علوم تجربی بر یادگیری دانشآموزان است. روش پژوهش به صورت نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون، با گروه آزمایش و گواه انجام شده است. بدین منظور تعداد 76 نفر از دانشآموزان دختر دورة ابتدایی پایة ششم منطقة 19 تهران در سال تحصیلی 1393-94 به شیوة نمونهگیری هدفمند انتخاب شدهاند. دادهها با برگزاری سه مرحله پیشآزمون، دو مرحله آز...
full textبررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه سال 92-1391
بررسی تأثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر یادگیری درس بررسی وضعیت سلامت در دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه سال 92-1391 حسین حبیب‌زاده [1] ، یاسر مرادی [2] *، داود رسولی [3] ، ناصر شیخی [4] تاریخ دریافت 01/05/1392 تاریخ پذیرش 25/06/1392 چکیده پیش زمینه و هدف: یادگیری از موضوعات اساسی در آموزش پرستاری و نیازمند استراتژی‌های جدید آموزشی است. تدوین نقشه مفهومی به عنوان...
full textاثربخشی راهبرد یاددهی - یادگیری نقشه مفهومی بر بازدههای شناختی -عاطفی در یادگیری درس زیستشناسی
این پژوهش با هدف تعیین میزان اثربخشی شیوههای ارائه نقشه مفهومی، ساخت نقشه مفهومی و عدم استفاده از نقشه مفهومی بر بازدههای شناختی (یادداری، درک و حل مسأله) و عاطفی (نـگرش نسبت بـه مدرسـه، نگـرش نسبت بـه مـعلم و کـلاس، انگیزش/خود-نظم دهی، ادراک خود-تحصیلی و ارزشگذاری هدفها) در یادگیری درس زیستشناسی اجرا شد. اثرات کاربندیها بر بازدههای شناختی فراگیران از طریق آزمون پیشرفت تحصیلی و بر بازده...
full textبررسی تأثیر نقشه مفهومی بر رویکردهای یادگیری دانشجویان پرستاری
Background & Aim: Most of the recent studies in nursing education have been focused on outcomes of learning. Conventional clinical nursing education, which emphasizes on skill acquisitions, may not encourage students to adopt meaningful or deep learning approaches. This study examined the effect of Concept Mapping on learning approaches among nursing students. Methods & Materials: In this qu...
full textتأثیر تدریس به روش نقشه ی مفهومی بر میزان یادگیری و یادداری یک درس در دانشجویان پرستاری
زمینه و هدف : یادگیری مسائل اساسی در ارائه ی مراقبت های پرستاری ، نیازمند استراتژی های جدید آموزشی است. تدوین نقشه مفهومی به عنوان یک استراتژی، تسهیل کننده ی تفکر ، آموزش ، یادگیری و ارزشیابی است . این پژوهش با هدف مقایسهی میزان یادگیری و ارائهی طرح ذهنی در دو گروه مورد و شاهد و استفاده از نتایج آن در ارتقای آموزش تئوری، طراحی شد؛ تا در نهایت با فارغ التحصیل شدن دانشجویان خلاق ، امر مراقبت از...
full textتاثیر آموزش به روش نقشه مفهومی بر سرعت و دقت یادگیری درس روانشناسی عمومی دانشجویان انشگاهها
. در این پژوهش 30 دانشجو به عنوان گروه کنترل و 30 دانشجو به عنوان گروه آزمایش شرکت داشتند بدین صورت که درس روانشناسی عمومی به گروه کنترل به روش سنتی یا سخنرانی و به گروه آزمایش به روش نقشه مفهومی آموزش داده شد. سپس نتایج به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون از طریق به دست آوردن مقدار اختلاف میانگین ها مورد مقایسه قرار گرفت . یافته ها نشان داد که آموزش به روش نقشه مفهومی بر سرعت و دقت یادگیری دان...
15 صفحه اولMy Resources
Journal title
volume 13 issue None
pages 632- 637
publication date 2017-03
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023